制作学习棒：6策略改善工作学习保留

虽然善意，以主题主题的主题专家开始和结束的学习计划是不够帮助为您的员工做出学习棒。除非存在保留策略，否则大部分新知识将在关闭计算机或走出门后立即离开员工的头。

由于我们不断处理的信息量，我们的大脑很难了解要持有的信息。学习某事时，人们倾向于立即忘记新的事情。这种现象称为“忘记曲线，“首先由德国心理学家Hermann Ebbinghaus在19世纪。

艾宾浩斯发现，如果人们定期重复最近获得的信息，他们能记住更多的东西。这种方法被称为“间隔重复”，是一种典型的方法与敏捷学习相关联在办公的地方。它允许员工以间隔学习并立即应用他们的新技能。间隔的重复方法增加了他们留住和建立技能的可能性。

有关更多方法来增加组织内的学习保留，请尝试这七种策略。

杠杆杠杆社会学习

社会认知理论说人们不会在真空中学习或改变行为。相反，观察和建模同行所做的事情可以帮助个人了解新信息并改变旧行为。之间也有明确的联系社会学习和员工参与。社会学习的不断性质放大了保留，同时降低了培训成本。

2.咬合学习

如果你的思想开始在漫长的午餐和学习中间徘徊，你可能已经怀疑淹没了有关信息的学习者无效。最近的研究已经证明了午餐学习法的不足。相反，微学习更接近我们大脑处理信息的方式。微放工教导学习者提供足够的知识来实现​​特定目标，使他们能够学习新技能并立即应用它。

3.使用讲故事

当人们与他们学习的内容有情感联系时，人类往往会更好地形成知识。通过创建员工可以联系的叙述，他们将更加订婚并准备吸收信息。它不需要成为一个技巧风格的史诗游戏，只是一个明确的申请的简单叙述是主题员工正在学习。

4.参与学习者

活动，参与式学习不仅增加参与，它也会导致更好的知识保留。让员工参加，但互动体验有助于制作信息棒。关键是设计交互式内容。是否是团队的突破会话，以创建他们刚才学习的内容或模拟他们练习新技能的模拟。

5.使用映像

百分之八十三个信息我们的大脑进程是可视数据。唯一的形象可以留下持久的印象。为了增加学习保留，请为您的L＆D程序添加更多的视觉助手。改变程序中的内容方法可以帮助员工的大脑记住。

6.常常测验

虽然短语“Pop测验”仍可能会在您的心中攻击恐惧，但为您的学习计划添加测验的简单技术可以帮助升高保留。它不仅提供了您的学习模块的效果，而且提供了数据，而且还提供了您的数据。为了最大化信息保留，经常在每个单元或模块之后进行测试。这样，您正在测试更严格定义的学习目标。您的学员会发现更容易专注于并记住指定的材料而不是日期的内容。

克服了学习的其他障碍

用记忆召回帮助大脑超过完成一个数独谜题，特别是在谈到工作场所的保留时。获得更多的提示，以便为您的员工提供学习如何克服工作场所的障碍。